En esta entrada nos gustaría reflexionar
sobre la metodología planteada en el aula para trabajar los contenidos de la
asignatura.
En primer lugar, destacar que el proceso
de trabajo ha sido muy distinto a lo que estamos habituados a hacer, ya que en
pocos casos hemos sido los alumnos los que hemos elaborado los temas por
nuestra cuenta, a llevar a cabo trabajos que impliquen un beneficio común y
tampoco estamos demasiado acostumbrados a hacer pruebas que impliquen
reflexiones e implicaciones prácticas. Como ya sabemos, estos principios
metodológicos se basan en el Constructivismo,
paradigma educativo de máxima aceptación actual y que tiene como principios el
trabajo de forma activa por parte del alumno (con la ayuda del maestro, que
actúa como un guía), la importancia del trabajo colaborativo y el trato de los
contenidos de forma significativa (entre otras cosas). Por ello nos ha resultado interesante trabajar la asignatura desde esta
perspectiva, puesto que nos ha aportado beneficios, tanto como alumnos como
para nuestra futura profesión, por ejemplo:
- Como
alumnos: hemos aprendido a trabajar conjuntamente (en el Google docs) para
fomentar el aprendizaje de todos los miembros del grupo, hemos aprendido a
elaborar nuestros propios temarios (con la ayuda de una guía sobre cada tema
que nos facilitaba la profesora) y finalmente, hemos comprendido el valor
práctico de los contenidos tratados gracias a la prueba final (ya que implicaba
responder preguntas de carácter reflexivo)
-
Como maestros: Dicha metodología nos podrá
servir para aplicarla en nuestras aulas con nuestros alumnos, ya que es una
metodología flexible que se puede aplicar a todas las edades.
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